Medida ampliará o ingresso de alunos oriundos da rede
pública, que terão 30 pontos a mais na nota final da segunda fase

Programa inédito para
o Vestibular alia inclusão
social a mérito acadêmico


CLAYTON LEVY

Estudo realizado pela Comissão dos Vestibulares (Comvest) permitiu à Unicamp elaborar um programa inédito, que alia inclusão social ao mérito acadêmico sem ferir a autonomia universitária. O trabalho revelou, de forma surpreendente, que entre estudantes com notas semelhantes no exame vestibular, aqueles que cursaram o ensino médio na escola pública apresentaram desempenho superior ao longo do curso. Com base nesse dado, um grupo de trabalho elaborou o plano, cujo principal objetivo é permitir a ampliação do número de alunos provenientes da rede pública nos cursos de graduação. Para isso, candidatos que tenham cursado todo o ensino médio na rede pública receberão automaticamente 30 pontos a mais na nota final da segunda fase, já a partir do próximo vestibular. A média de pontuação obtida pelos candidatos aprovados é de 535 pontos.

A medida, aprovada de forma maciça no último dia 25 pelo Conselho Universitário (Consu), estabelece ainda que os candidatos autodeclarados pretos, pardos e indígenas (conforme termos utilizados pelo IBGE) que tenham cursado o ensino médio em escolas públicas também terão, além dos 30 pontos adicionais, mais dez pontos acrescidos à nota final. A expectativa é que o número de alunos provenientes da escola pública aumente de 32% para 38% nos cursos de graduação, já a partir do próximo ano.

O reitor Carlos Henrique de Brito Cruz destacou que o programa não deve ser confundido com sistema de cotas, uma vez que não há reserva de vagas pré-estabelecidas. Segundo o reitor, trata-se de um “programa de ação afirmativa” que tem como objetivo atrair os estudantes mais capazes. Brito Cruz disse que, com a medida, a Unicamp faz inclusão social levando em conta a autonomia universitária, a qualificação e o mérito dos estudantes admitidos. “Com isso mostramos que é possível fazer inclusão social e ao mesmo tempo melhorar a qualidade do quadro discente”, afirmou.

O grupo de estudo que elaborou o programa foi presidido pelo vice-reitor e coordenador geral da Universidade, José Tadeu Jorge. Foram dez meses de trabalho até chegar à proposta final. Segundo ele, o estudo realizado pela Comvest foi fundamental. A pesquisa abrangeu quatro gerações de estudantes, que ingressaram na Universidade entre 1994 e 1997 e já se formaram. O levantamento acompanhou o desempenho acadêmico de mais de sete mil alunos, desde seu ingresso até sua formatura, usando métodos estatísticos rigorosos para identificar que características dos candidatos são mais determinantes para seu sucesso acadêmico.

A análise dos dados revelou que entre estudantes com notas semelhantes no exame vestibular, aqueles que cursaram o ensino médio na escola pública apresentaram desempenho acadêmico superior ao longo do curso. “Por que isso ocorre é algo aberto para estudos futuros, mas sabemos com certeza que é assim”, diz o reitor. “Pode-se especular que o estudante oriundo da escola pública, que enfrenta maiores obstáculos, obterá a mesma nota que um outro, oriundo da escola privada, somente se tiver maior capacidade de aprendizado”, pondera.

Brito Cruz também considera a possibilidade de os resultados obtidos estarem fortemente ligados às características específicas do exame vestibular da Unicamp, que valoriza a capacidade de pensar do candidato. “Nosso vestibular tem a característica singular de não discriminar os oriundos de escolas públicas nem tampouco os pretos e pardos”, destaca. “O percentual de inscritos em cada uma destas categorias é aproximadamente igual ao de aprovados”, completa. No caso dos oriundos de escolas públicas, o percentual histórico é de 32,6% entre os candidatos e 32,1% entre os aprovados.

Medida difere do sistema de cotas Para o vice-reitor José Tadeu Jorge, que coordenou o grupo de trabalho encarregado de elaborar a proposta, a medida aprovada pela Unicamp difere do sistema de cotas apresentado por outras instituições principalmente porque preserva o valor acadêmico. “O que foi proposto permitirá manter e até melhorar o nível dos alunos que serão selecionados pelo vestibular”, diz Tadeu Jorge. “É muito diferente do sistema de cotas, que reserva vagas independentemente da qualificação, podendo colocar em risco o valor acadêmico que deve basear a atuação da universidade”, completa. De acordo com o vice-reitor, a medida também deverá gerar impactos positivos nas escolas públicas de ensino médio. “O que a Unicamp estará fazendo é inclusão social atrelada à valorização do ensino público em todos os níveis”, destaca. “Esperamos que contribua para qualificar o ensino médio nas escolas públicas. Evidentemente, à sinalização da Unicamp deverão ser adicionadas medidas concretas que competem a todas esferas governamentais, como, por exemplo, capacitação dos professores da rede pública e dotação de infra-estrutura adequada para as escolas”, observa. Tadeu Jorge disse que, ao iniciar suas atividades, o grupo de trabalho não tinha nenhuma idéia preconcebida. “Desde o início, porém, ficou claro que o sistema de cotas, baseado na simples reserva de vagas por algum critério, não atendia a alguns princípios importantes da Universidade e o que mais incomodava era a possibilidade de perder qualidade na seleção dos alunos”, conta . “A proposta apresentada, base para a decisão do Consu, permite resultados concretos e significativos de inclusão, preservando o valor acadêmico e demonstrando na prática, mais uma vez, o exercício da autonomia universitária”.