Nn el año 2005, el mundo fue sacudido por una terrible enfermedad: el virus más poderoso del mundo escapó de laboratorios de investigación secretos y está destruyendo a la población. Se seleccionó a un hombre de cada continente para salvar a la población de esta amenaza.

El texto anterior podría ilustrar el comienzo de una historia de ciencia ficción. De hecho, forma parte de Pandemia, uno de los ocho juegos educativos desarrollados por estudiantes de la carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias Médicas de la Unicamp (FCM). Las aficiones educativas tienen como objetivo introducir a niños y adolescentes en el mundo de la salud.

Pedido de registrar ya fue hecho en el INPI

Los ocho juegos fueron creados en 2005 y 2006, y la solicitud de registro de la marca en el Instituto Nacional de la Propiedad Industrial (INPI) acaba de ser solicitada este año, a través de la Agencia de Innovación Inova de la Unicamp. La iniciativa de buscar la Agencia surgió de la profesora Luciana de Lione Melo, una de las responsables de la asignatura “Cuidados de Enfermería en Salud del Niño y del Adolescente I”, en la que se desarrollaron los juegos.

Luciana señaló que, por ser de calidad, la producción de los estudiantes merecía salir del ámbito académico y ser mostrada al público en general. “Me informaron, en Inova, que podíamos registrar las marcas”, revela. Según el profesor, los juegos pueden ayudar a muchos profesores a hacer que sus materias sean más interesantes. “Sabemos que jugando los niños aprenden de una forma más divertida”, argumenta.

Según el docente de la FCM, los estudiantes de tercer año de la carrera de Enfermería cuentan con clases teóricas y prácticas sobre juguetes, en las que se enfatiza la importancia de los componentes lúdicos para los niños. Durante las actividades prácticas de la disciplina, la clase se divide en grupos de seis estudiantes, quienes utilizan materiales básicos de papelería para crear nuevos juegos con enfoque en la salud.

Tienen que seguir algunas reglas, incluso partir de un tema general, que puede ser sobre higiene, agua, comida, enfermedades, etc. Todo pasatiempo debe contar también con un mediador –invariablemente un adulto– que pueda explicar a los niños algo que no pueden descifrar. “Para las promociones de 2005 y 2006, la propuesta fue crear juegos para niños en edad escolar y adolescentes”, explica Luciana.

Una vez desarrollados, los juegos son probados por otros grupos de estudiantes, con niños hospitalizados. En esta etapa es posible realizar ajustes y comprobar la pertinencia de lo desarrollado. Según el docente, los resultados fueron muy positivos. “Además de enseñar más sobre salud, el concurso nos permite comprobar qué niños saben leer y cuáles no”, afirma.

En el mundo del niño – En el desarrollo del juego OX da Saúde participó la estudiante Elisangela Tomé, según ella, al diseñar el juguete, el grupo diseña preguntas con las que el niño ya entró en contacto en alguna disciplina, y que pueden ser solucionadas en el pasatiempo. “Hay que entrar en el mundo de los niños. Intenta pensar como ella, en cada pregunta”, explica.

En el juego desarrollado por el grupo de Elisangela el objetivo es educar sobre la salud y animar a los niños a formar palabras, enriqueciendo su vocabulario. Esto es posible porque, para responder a las preguntas, cada jugador debe primero formar una palabra a partir de letras distribuidas por el mediador. Sólo después de reunir la palabra los jugadores pueden responder las preguntas. Las preguntas van desde cómo comportarse ante una incomodidad hasta consejos de salud e higiene.

Actualmente, los juegos son utilizados por estudiantes en actividades desarrolladas con niños hospitalizados en el Hospital de Clínicas da Unicamp (HC). Luciana Lione explica que estos niños siempre quieren entender un poco más sobre su propio cuerpo, cómo funcionan sus órganos internos y cómo se enferman. “Tienen la oportunidad de aprender de forma lúdica, aunque estén en un ambiente hospitalario”, comenta.

La docente destaca que el componente ficticio del juego también se convierte en una herramienta muy importante, porque puede permitir a los niños comunicarse de manera efectiva, interactuando con el mundo adulto de una manera que no lo harían en una clase convencional. Según el experto, el juego está ganando terreno como herramienta de aprendizaje ideal, ya que estimula el interés de los niños, desarrolla la experiencia personal y social del niño y les ayuda a realizar nuevos descubrimientos. “Cuando el juego se utiliza dentro del aula, el juego también tiene el beneficio de llevar al docente al rol de líder, estimulador y evaluador del aprendizaje”, agrega Luciana.

Si cada vez más educadores recomiendan que los juegos y juegos ocupen un lugar destacado en el programa escolar, Luciana cree que la función de los pasatiempos que enseñan sobre salud trasciende el ámbito pedagógico. “Entendemos que la educación en salud es fundamental para la formación de los estudiantes de las escuelas regulares, ya que los estudiantes que aprenden sobre estos temas pueden llevar información de calidad a sus padres y hermanos y, en definitiva, directa o indirectamente, a toda su comunidad”, enseña el maestro.