O reitor Antonio José de Almeida Meirelles fez um alerta na manhã desta terça-feira (7) ao participar do programa de acolhimento aos novos docentes da Unicamp de 2025. Meirelles disse aos recém-chegados docentes que a Unicamp tem trabalhado com grande intensidade no sentido de ampliar os mecanismos de inclusão e permanência, além de estimular a inovação. O reitor afirmou, ainda, acreditar que os professores ingressantes podem contribuir para revigorar esse esforço.
Em sua fala, Meirelles citou os vários instrumentos de inclusão implantados na Universidade nos últimos anos e revelou que o desafio agora é garantir a permanência desses alunos, além de aprimorar cada vez mais a qualidade da formação.
Segundo o reitor, a Universidade conta com políticas consolidadas de inclusão – como as cotas para estudantes de escolas públicas, as cotas para estudantes pretos, pardos e indígenas (PPI) e as vagas oferecidas por meio do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e do Programa de Formação Interdisciplinar Superior (Profis), um curso voltado a estudantes que cursaram o ensino médio em escolas públicas de Campinas. Meirelles lembrou ainda que, no final do ano passado, a Unicamp aprovou o sistema de cotas para pessoas com deficiência (PCD) e que, neste ano, criou o programa de cotas para pessoas trans.
Segundo dados do Vestibular Unicamp 2025, 45% dos alunos matriculados na graduação vieram da escola pública e 32% pertencem ao grupo PPI. Além disso, 43,3% são originários de famílias cuja renda está na faixa de até 1,5 salário mínimo.
Meirelles avalia que o resultado de todas essas políticas deve ser considerado muito bom. “Somos a segunda universidade da América Latina nos rankings internacionais. Já a nossa graduação é a primeira na região”, afirmou. “Isso mostra que o mérito e a inclusão não são incompatíveis”, assegurou. “Estamos deixando de ser elitistas para formar uma nova elite.”
O reitor também lembrou aos novos docentes que a Universidade participa de grandes projetos internacionais de pesquisa.
E citou como exemplo o programa para a detecção de neutrinos no qual a Unicamp integra uma rede mundial ao lado do Fermilab, o laboratório especializado em física de partículas de alta energia do Departamento de Energia dos Estados Unidos, e a Organização Europeia para a Pesquisa Nuclear (CERN, sigla em francês para o antigo nome da entidade), maior laboratório de física de partículas do mundo. Por fim, Meirelles falou sobre o AmazonFace, um projeto por meio do qual os cientistas tentam entender como a Floresta Amazônica responderá às mudanças climáticas.
O pró-reitor de Graduação, professor Ivan Toro, reforçou o caráter inclusivo da Universidade.
“Queremos construir na Unicamp um ambiente que valorize e respeite as diferenças e que celebre a qualidade. Temos a convicção de que estamos no caminho certo, porque uma escola pública gratuita tem de ser inclusiva”, disse.
Programa de Acolhimento
O programa de acolhimento deste ano reúne um grupo de aproximadamente 120 professores, da Universidade e das escolas técnicas geridas pela Unicamp, o Colégio Técnico de Campinas (Cotuca) e o Colégio Técnico de Limeira (Cotil). De acordo com o professor da Faculdade de Educação e coordenador do Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem (EA2), Arnaldo Pinto Jr., o programa tem como objetivo auxiliar o novo docente em sua inserção na vida acadêmica e institucional.
O programa terá dois dias de duração e prevê a realização de palestras sobre noções gerais relativas à docência na Unicamp e esclarecimentos sobre os programas de apoio ao docente. Haverá, ainda, informes sobre possibilidades de trajetória de carreira, competências digitais, relacionamento com os órgãos internos e metodologia ativa, além de discussões sobre o perfil dos alunos da Unicamp.
“A chegada desses novos docentes confirma um processo permanente de renovação em curso na Universidade”, disse Pinto Jr.
Realizada no Auditório Raízes do Ciclo Básico, a cerimônia de acolhimento dos novos docentes foi aberta com a apresentação do duo formado por Paulo Arroyo (violino) e Helena Inoue (piano).
