Relatório Carga Fapesp / 2016

Emissão: 07/05/2018 18:13:06

DEPRAC - DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS

Projeto Alterado

Nome Projeto: FORMACAO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE CIENCIAS NOS ANOS INICIAIS DA ESCOLARIZACAO: PESQUISAS, EXPERIENCIAS E PROPOSTAS Tipo Projeto: Pesquisa Básica Situação Projeto: Em Andamento Data Início Projeto: 10/2017 Ano Fim Projeto: 2019 Tipo Envolvimento Contrato: Individual Descrição Projeto: FORMACAO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE CIENCIAS NOS ANOS INICIAIS DA ESCOLARIZACAO: PESQUISAS, EXPERIENCIAS E PROPOSTAS Linha Pesquisa: Educação em Ciências, Matemática e Tecnologias Instituições Nome: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo Tipo do Financiamento: Auxílio Pesquisa Nº Processo na Financiadora: 2016/03462-3 Data Início Financiamento: 10/2017 Data Fim Financiamento: 09/2019 Valor do Financiamento: R$ 65.809,04 Complemento do Tipo Financiamento: AUXILIO-PESQUISA Nome: Fundo de Apoio ao Ensino, à Pesquisa e à Extensão - Unicamp Tipo do Financiamento: Auxílio Pesquisa Data Início Financiamento: 10/2016 Data Fim Financiamento: 11/2016 Valor do Financiamento: R$ 15.000,00 Complemento do Tipo Financiamento: PAPDIC (dez/2015 a nov/2016) Órgãos (FE) DEPRAC - DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS [19.27.00.00.00.00.00] Equipes Projeto Jorge Megid Neto( Participante ) Maria Cristina de Senzi Zancul( Participante ) Alessandra Aparecida Viveiro( Responsável )

Projeto Alterado

Nome Projeto CONHECIMENTO MATEMATICO ESPECIALIZADO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMATICA NA EDUCACAO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS: UM FOCO EM CONTEUDOS DE GEOMETRIA Tipo Projeto: Pesquisa Básica Situação Projeto: Em Andamento Data Início Projeto: 05/2017 Ano Fim Projeto: 2019 Tipo Envolvimento Contrato: Individual Descrição Projeto É inquestionável o facto de que qualquer professor, para ensinar Matemática, necessite de obter uma "adequada formação matemática", no entanto, a que se refere essa "adequada" tem vindo a ser, cada vez mais, foco de discussão. A concepção assumida neste projeto considera central uma articulação entre os dois polos assumidos tradicionalmente -foco na matemática e foco na pedagogia. Assim, assume-se que o conhecimento do professor que ensina matemática é especializado, tanto no que concerne ao conhecimento do conteúdo (matemático) quanto ao conhecimento pedagógico do conteúdo. Nesse sentido, à formação de professores que ensinam matemática, cumprirá desenvolver um conjunto de saberes docentes que os capacite a promover discussões matematicamente significativas com os seus alunos.Historicamente, o caso da geometria é particularmente preocupante. Embora se reconheça que o seu estudo é muito importante, pois contribui para o desenvolvimento da capacidade de visualização, do pensamento... Linha Pesquisa: Educação em Ciências, Matemática e Tecnologias Instituições Nome: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo Tipo do Financiamento: Auxílio Pesquisa Nº Processo na Financiadora: 2016/22557-5 Data Início Financiamento: 05/2017 Data Fim Financiamento: 04/2019 Valor do Financiamento: R$ 31.856,75 Complemento do Tipo Financiamento: AUXILIO-PESQUISA Órgãos (FE) DEPRAC - DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS [19.27.00.00.00.00.00] Equipes Projeto Alessandra Rodrigues de Almeida( Participante ) Beatriz Fernanda Litoldo( Participante ) Dario Fiorentini( Participante ) Milena Solda Policastro( Participante ) Vanessa Moreira Crecci( Participante ) Carlos Miguel da Silva Ribeiro( Responsável )

Projeto Alterado

Nome Projeto: DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE E MUDANCA DA PRATICA DE ENSINARAPRENDER DE PROFESSORES DE MATEMATICA QUE FAZEM MESTRADO PROFISSIONAL Suplemento: Supervisão Pós-Doc Tipo Projeto: Pesquisa Básica Situação Projeto: Em Andamento Data Início Projeto: 01/2017 Ano Fim Projeto: 2018 Tipo Envolvimento Contrato: Individual Descrição Projeto: DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE E MUDANCA DA PRATICA DE ENSINARAPRENDER DE PROFESSORES DE MATEMATICA QUE FAZEM MESTRADO PROFISSIONAL Linha Pesquisa: Educação em Ciências, Matemática e Tecnologias Instituições Nome: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo Tipo do Financiamento: Bolsa Pos doutorado no país PD Nº Processo na Financiadora: 2016/12877-2 Data Início Financiamento: 01/2017 Data Fim Financiamento: 12/2018 Valor do Financiamento: R$ 207.462,68 Complemento do Tipo Financiamento: BOLSA NO PAIS-PD Órgãos (FE) DEPRAC - DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS [19.27.00.00.00.00.00] Equipes Projeto Ana Leticia Losano( Participante ) Dario Fiorentini( Responsável )

Projeto Alterado

Nome Projeto: PRATICAS ESCOLARES (IN)DISCIPLINARES: TENSAO ENTRE DISCRETO E CONTINUO NA PERSPECTIVA DA FILOSOFIA DA DIFERENCA Tipo Projeto: Pesquisa Básica Situação Projeto: Concluído Data Início Projeto: 11/2016 Ano Fim Projeto: 2018 Tipo Envolvimento Contrato: Individual Descrição Projeto: PRATICAS ESCOLARES (IN)DISCIPLINARES: TENSAO ENTRE DISCRETO E CONTINUO NA PERSPECTIVA DA FILOSOFIA DA DIFERENCA Linha Pesquisa: Educação em Ciências, Matemática e Tecnologias Instituições Nome: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo Tipo do Financiamento: Auxílio Pesquisa Nº Processo na Financiadora: 2016/08131-5 Data Início Financiamento: 11/2016 Data Fim Financiamento: 10/2018 Valor do Financiamento: R$ 22.903,18 Complemento do Tipo Financiamento: AUXILIO-PESQUISA Nome: Fundo de Apoio ao Ensino, à Pesquisa e à Extensão - Unicamp Tipo do Financiamento: Auxílio Pesquisa Nº Processo na Financiadora: 2500/16 Data Início Financiamento: 11/2016 Data Fim Financiamento: 05/2017 Valor do Financiamento: R$ 14.991,00 Complemento do Tipo Financiamento: PAPDIC Órgãos (FE) DEPRAC - DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS [19.27.00.00.00.00.00] Equipes Projeto Alexandrina Monteiro( Responsável )

Projeto Alterado

Nome Projeto: LESSON STUDY: CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMATICA Tipo Projeto: Pesquisa Básica Situação Projeto: Em Andamento Data Início Projeto: 08/2017 Ano Fim Projeto: 2019 Tipo Envolvimento Contrato: Individual Descrição Projeto Este projeto vincula-se à linha Fapesp Ensino Público e tem, de um lado, como objetivo formativo promover o desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática em escolas públicas na região de Campinas, mediante um processo de estudo de aulas, envolvendo a colaboração entre universidade e escola. De outro lado, o projeto tem como objetivo investigativo, compreender como se dá esse processo de aprendizagem docente e de desenvolvimento profissional do professor que ensina matemática, com destaque para seu conhecimento profissional, e também, para como acontece a melhoria da aprendizagem matemática dos alunos da escola. O projeto será desenvolvido no contexto do Grupo de Sábado (GdS) - vinculado institucionalmente ao Grupo de Pesquisa PRAPEM (Prática Pedagógica em Matemática) - e serão constituídos três subgrupos de professores relativos: aos anos iniciais do Ensino Fundamental (EF); aos anos finais do EF e ao Ensino Médio. A metodologia de formação docente... Linha Pesquisa: Educação em Ciências, Matemática e Tecnologias Instituições Nome: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo Tipo do Financiamento: Auxílio Pesquisa Nº Processo na Financiadora: 2016/25982-9 Data Início Financiamento: 08/2017 Data Fim Financiamento: 07/2019 Valor do Financiamento: R$ 72.700,89 Complemento do Tipo Financiamento: AUXILIO-PESQUISA (ENSINO PUBLICO)-1 Órgãos (FE) DEPRAC - DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS [19.27.00.00.00.00.00] Equipes Projeto Ana Leticia Losano( Participante ) Arne Jakobsen( Participante ) Beatriz Fernanda Litoldo( Participante ) Carlos Miguel da Silva Ribeiro( Participante ) Flávia Oliveira Barreto da Silva( Participante ) José Carrillo Yáñez( Participante ) Juscier Albertino Mamoré de Melo( Participante ) Marieli Vanessa Rediske de Almeida( Participante ) Vanessa Moreira Crecci( Participante ) Wellington Rabello de Araujo( Participante ) Dario Fiorentini( Responsável )

Voltar