Objetivos

Discutir a relação teoria e prática na formação do professor de língua.
Examinar a relação entre investigação, produção de conhecimento e inovação pedagógica.
Discutir os fundamentos e conseqüências de tendências existentes na formação profissional, tais como: formação instrumental ou acadêmica do professor de língua.

Conteúdo

I. A relação entre a) concepções teóricas fundamentais; b) opções políticas educacionais e c) práticas em sala de aula, na formação do professor.

II. Concepções de linguagem, de subjetividade e de sociedade em abordagens formalistas tradicionais; estruturalistas; cognitivistas; sócio-interacionistas; comunicativas; funcionalistas-jakobsonianas; sócio-pragmáticas; discursivas.

III. Políticas educacionais. Pedagogia e sociedade. O pensamento de Paulo Freire e o ensino de língua. Currículos multidimensionais e enfoques contextualizados do ensino de língua.

IV. Práticas em sala de aula. Técnicas, discurso e subjetividade. Gêneros discursivos. Leitura polissêmica. Escrita e reformulação: esquemas retóricos de base e afetividade. Proposta de escrevente indeterminado. Oralidade e heterogeneidade discursiva.

AVALIAÇÃO

Resenhas críticas e duas avaliações dissertativas: uma feita em sala de aula e outra, realizada em casa e de forma monográfica.

BIBLIOGRAFIA

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